Vol. 3 (2022): A Educação Inclusiva e a Formação de Professores no Contexto Educacional

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Fluxo contínuo (Jan/Dez)

DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1

Publicado: 2022-10-03

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Editorial

A educação inclusiva e a formação de professores no contexto educacional

Francislê Neri de Souza, Ellen Nogueira Rodrigues

7-9
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p7-9

Artículos

A educação étnico-cultural nas instituições de educação superior

Bianca Silva de Oliveira, Silvia Cristina de Oliveira Quadros

10-21
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p10-21
Ensino da Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista

Emmanuel Zullo Godinho, Helio Vagner Gasparotto

22-33
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p22-33
Lideranças participativas em Saúde e Educação Uma revisão de literatura

Cristina Zukowsky Tavares, Robson M. Marinho, Camila Aguiar, Rosana Aparecida Salvador Rossit

34-48
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p34-48
Percepções de educadoras sobre a contribuição do PNAIC para a formação continuada

Angélica Duarte, Natália da Silva Neris Moura, Thaís José de Souza, Rebeca Pizza Pancotte Darius

49-66
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p49-66
Ensaio sobre formação docente para a diversidade Docência e inclusão

Heloisa Gotardo Bedendo, Jéssica Regina da Mota, Juliana Delpasso Bistrican Sampaio, Luciana Guerra Pereira Cotti Costa, Marina Rocha Abrami Menecucci, Valéria Aparecida de Araújo, Suelene Regina Donola Mendonça

67-78
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p67-78
Novas perspectivas do ensino da gramática e suas contradições na gramática tradicional

Luciene Barbosa de Souza, José Antônio Jakson Paiva dos Santos

79-95
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p79-95
As Histórias em Quadrinhos (HQs) como recurso didático para o Ensino Religioso

Francisco Luiz Gomes de Carvalho, Débora Lima Mateus, Maria Lúcia de Jesus

96-106
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DOI: https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p96-106
O pós-pandemia e a retomada do atendimento presencial:o impasse da avaliação na educação infantil na fala das equipes gestoras

Flaviane Miron Corda, Sandra Lucia Ferreira

107 - 119
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