Novas perspectivas do ensino da gramática e suas contradições na gramática tradicional
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Palavras-chave

Gramática
Ensino-aprendizagem
Letras
Linguística

Como Citar

Souza, L. B. de, & Santos, J. A. J. P. dos. (2022). Novas perspectivas do ensino da gramática e suas contradições na gramática tradicional. Docent Discunt, 3(1), 79–95. https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p79-95

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre a realidade do ensino/aprendizagem das aulas de gramática nas instituições de ensino fundamental, médio e superior das cidades de Serra Talhada – PE e Santa Cruz da Baixa Verde – PE, analisando o porquê se têm maus resultados no ensino da gramática tradicional, observando se esse fator acontece devido ao ensino voltado somente para o uso de regras. Para analisar as aulas de gramática e conseguir obter os resultados esperados foi aplicado um questionário a alunos e professores do ensino fundamental e médio da rede pública e particular, assim como a alunos e professores do curso de Licenciatura em Letras. Após o preenchimento dos questionários com o público almejado, foi feita a análise de todas as respostas e fundamentadas com teorias do ensino da gramática. Dentre os autores analisados pode-se citar: Irandé Antunes, Travaglia e Bagno. Com base no estudo realizado aspecto apontado e discutido pode-se dizer que o ensino de gramática ainda se apresenta como um grande desafio, mesmo que tais profissionais tenham formação adequada para tal. Assim como observou-se que os alunos têm dificuldade com a gramática normativa. Alguns até conseguem identificar as regras e suas funções, porém não conseguem aplicá-las no cotidiano e nas produções de texto de forma eficiente e eficaz.

https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v3.n1.p79-95
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Referências

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