A Formação do Currículo da Educação Adventista (1852-1890): Uma Proposta de Educação Integral

Resumo

Objetivo: As atividades da Educação Adventista tiveram seu início como consequência da necessidade de oferecer aos filhos dos membros da denominação uma educação de acordo com seus princípios religiosos, os Adventistas do Sétimo Dia se estabeleceram no cenário protestante americano do século XIX com interpretações particulares, especialmente quanto a natureza humana. Neste artigo expõe-se a formação do currículo da Educação Adventista e objetiva-se compreender em que medida o conceito de educação integral proposto foi influenciado pela concepção de que o ser humano possui uma natureza holística, visão essa defendida amplamente pelos primeiros adventistas.

Metodologia: Esse é um trabalho de história da educação e seu aporte teórico-metodológico é a história cultural, esse artigo foi construído a partir das noções de práticas pedagógicas e educativas.

Resultados: Apresentamos diferentes modelos de interpretação correntes no período sobre a natureza humana, descrevemos o cenário da educação cristã norte-americana da época em oposição às práticas das escolas públicas, por fim descrevemos como a proposta de uma educação integral entre os adventistas foi debatida e posta em prática a partir da visão da integralidade do ser humano.

Conclusão: Concluímos que, dentre os muitos motivos para a formação de um currículo que beneficiasse todas as faculdades dos alunos, a interpretação que os adventistas tiveram sobre natureza humana foi o mais preponderante, porém, a efetivação desse ideário foi árdua e laboriosa.