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Abstract
Objective: The technological paradigm that has information and communication technologies at its core has implications for all aspects of life in the knowledge society. In education, it presents challenges for the school community, providing new strategies for teaching and learning. Qualitative study on the integration of technologies in teaching and learning at a basic education school in the municipality of Marajá do Sena, Maranhão, there’s like objective is to analyze how technology is being used in the school routine and its implications for student learning.
Methodoloy: The methodological approach was based on the theoretical frameworks of Kenski (2007), Freire (1995), and Moran (2000), which provided the necessary foundation to understand the use of technologies in education. The field research was conducted through observation and interviews.
Results: It was evidenced that teachers use technologies in teaching and that learning is facilitated by these resources
Conclusions: It is concluded that there is a need for digital inclusion programs and ongoing training for teachers' improvement.
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