ANALYSIS OF A HYBRID PREPARATORY COURSE FOR THE BRAZILIAN ASTRONOMY AND ASTRONAUTICS OLYMPICS
DOI:
https://doi.org/10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p54-73Keywords:
education in astronomy, non formal education, information and communication technologiesAbstract
This article presents and analyses a preparatory course for the Brazilian Olympics of Astronomy and Astronautics offered to twelve participants who were students of a public school in Minas Gerais state. Various presential and virtual resources were used to carry out the activities, such as forms, tests, a website for the course, practical and online tasks, software, applications, and sky observations. The theoretical review is based on the Three Pedagogical Moments in the light of Delizoicov and Angotti. Among the results, it was observed that the use of a website containing the class contents allowed the students to revise the concepts studied and deepen their knowledge in Astronomy and Astronautics. Moreover, the software Stellarium and the application SkyMap offered different ways to observe the sky. Results show that the students changed their perspectives about phenomena like the seasons of the year. The conclusions of this study demonstrated the potential of using technology resources as mediators between teaching and learning, while highlighting the importance of conciliation between technology and traditional teaching activities of Astronomy, such as naked eye sky observation.
Downloads
References
ANGOTTI, J. Solução alternativa para a formação de professores de ciências: um projeto educacional desenvolvido na Guine-Bissau. 1982. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino em Física) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1982.
BARAI, A.; NETO, J.; GARRIDO, D.; ITYANAGUI, G.; NAVI, M. Astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma parceria entre universidade e escola. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 33, n. 3, 2016, p. 1009-1025.
BISCH, S. Astronomia no Ensino fundamental: natureza e conteúdo do conhecimento de estudantes e professores. 1998. Tese (Doutorado em Educação em Astronomia) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.
BRETONES, P.; COMPIANI, M. A observação do céu como ponto de partida e eixo central em um curso de formação continuada de professores. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 12, n. 2, 2010, p. 173-188.
CAMINO, N. Ideias anteriores e mudança conceitual em astronomia: Um estudo com professores primários sobre o dia e a noite, as estações e as fases da lua. Ensino de ciências: revista de investigação e experiências didáticas, v. 13, n. 1, 1995, p. 81-96.
CANALLE, J.; ROCHA, J.; SOUZA, C.; ORTIZ, R.; AGUILERA, N.; PADILHA, M.; PESSOA FILHO, J.; RODRIGUES, I. VIII Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica. Bulletin of the Astronomical Society of Brazil, v. 26, n. 2, 2007, p. 31-68.
CANIATO, R. Um projeto brasileiro para o ensino de física. 1973. Tese (Doutorado em Educação em Astronomia) – Universidade Estadual de São Paulo Júlio Mesquita, Rio Claro, 1974.DARROZ, L. M.; SANTOS, F. M. T. Astronomia: uma proposta para promover a aprendizagem significativa de conceitos básicos de Astronomia na formação de professores em nível médio. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 30, n. 1, 2013, p. 104-130.
DELIZOICOV, D. Concepção problematizadora do ensino de ciências na educação formal: relato e análise de uma prática educacional na Guiné Bissau. 1982. 1982. Tese ( Doutorado em Estudo e Ensino de Física) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1982.
____________. Conhecimento, tensões e transições. 1991. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1991.
DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
FELICETTI, S. A.; ISABEL, I. C. M. L.; OHSE, M. L. Aprendizagem de conceitos de astronomia no ensino fundamental: uma oficina didática em preparação para a OBA. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 12, n. 2, 2017, p. 32-49.
FERREIRA, O. CTS-ASTRO: Astronomia no enfoque da Ciência, Tecnologia e Sociedade e Estudo de Caso em Educação a Distância. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação em Astronomia) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, 2014.
FREIRE, P. Extensão ou comunicação? 6ª Ed. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra SA, 1975.
GASPAR, A. A educação formal e a educação informal em ciências. In: MASSARANI, L.; MOREIRA, I.; BRITO, F. (Orgs.). Ciência e Público. Rio de Janeiro: Casa da Ciência, 2002.
GOHN, M. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, v. 14, n. 50, 2006, p. 27-38.
IACHEL, G. O conhecimento prévio de alunos do ensino médio sobre as estrelas. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, n. 12, 2011, p. 7-29.
KENSKI, V. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus Editora, 2007.
LANGHI, R.; NARDI, R. Educação em Astronomia: repensando a formação de professores. São Paulo: Escritoras editoras, 2012.
LANGHI, R.; NARDI, R. Ensino de Astronomia: Erros conceituais mais comuns presente em livros didáticos de ciência. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 24, n. 1, 2007, p. 87-111.
LANGHI, R.; NARDI, R. Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não formal e divulgação científica. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 31, n. 4, 2009, p. 4402-4412.
LEITE, C.; HOSOUME, Y. Os professores de ciências e suas formas de pensar a astronomia. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, n. 4, 2007, p. 47-68.
LONGHINI, M. D. Educação em astronomia: experiências e contribuições para a prática pedagógica. Campinas: Átomo, 2010.
MARANDINO, M. (Org.). Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo: Geenf/FEUSP, 2008. Disponível em: https://bit.ly/2L8M4oM. Acesso em: 31 dez. 2020.
MARQUES, J. Educação não-formal e divulgação de astronomia no Brasil: atores e dinâmica da área na perspectiva da Complexidade. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2017.
RAVOTTO, P.; BELLINI, R. Quali competenze digitali per insegnare al tempo del web 2.0.. Disponível em: https://bit.ly/381k3bB. Acesso em: 10 nov. 2020.
RODRIGUES, M. A. Os planetas do sistema solar em livros didáticos de ciências da quinta série do ensino fundamental. Experiências em ensino de Ciências, v. 2, n. 2, 2007, p. 1-10.
SÁ, K. A olimpiada brasileira de física em Goiás enquanto ferramenta para a alfabetização científica: tradução de uma educação não formal. 2009. Dissertação (Mestrado em Linguística, Letras e Artes) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.
SIEMSEN, G.; LORENZETTI, L. A Astronomia ao longo das três versões da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 12. Anais... Natal, 2019.
SOBREIRA, P. H. A. Astronomia no ensino de Geografia: análise crítica nos livros didáticos de Geografia. 2002. Tese (Doutorado em Educação em Astronomia) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.
TIGNANELLI, H. Sobre o ensino da astronomia no ensino fundamental. In: WEISSMANN, H. (Org.). Didática das ciências naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Declaração de direito autoral
Declaro (amos) que a revista Docent Discunt está autorizada a publicar e alterar o texto inédito e original de minha (nossa) autoria, submetido para avaliação neste periódico, a fim de "maximizar a disseminação da informação". Concordo (amos) em compartilhar os direitos autorais a ele referentes com a Unaspress e com o Unasp, sendo que seu “conteúdo, ou parte dele, pode ser copiado, distribuído, editado, remixado e utilizado para criar outros trabalhos, sempre dentro dos limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos”.
Reconheço (Reconhecemos) ainda que a Revista Docent Discunt está licenciada sob uma LICENÇA CREATIVE COMMONS - ATTRIBUTION 4.0 INTERNATIONAL (CC BY 4.0) e que esta obra também estará licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, caso seja aceita e publicada.
Dito isto, Permito (permitimos) que as instituições citadas acima remixem, adaptem, criem e distribuam, a partir deste trabalho, mesmo que para fins comerciais, desde que atribuam o devido crédito ao(s) autor(es) pela criação original.
