PNFQ

OLHAR A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO CONTRIBUTO SOCIAL EM ANGOLA

Autores

  • Ilda da Costa Francisco UNESP

DOI:

https://doi.org/10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p45-53

Palavras-chave:

política nacional de formação de quadros, angola, formação continuada, transformação social

Resumo

O presente trabalho consiste em análise bibliográfica e pesquisa qualitativa com o objetivo de analisar do Plano Nacional de Formação de Quadros (PNFQ) o qual visa à formação continuada de professores em Angola. Levanta-se a questão de como considerar esta oferta como eficiente em sua proposta e, também um dos fatores da melhoria da educação em Angola. A discussão perpassa aspectos políticos intrinsecamente ligados ao processo formativo de professores que são requeridos a realizar parte de sua formação no exterior do país, a fim de se potencializarem e, assim, contribuírem para o desenvolvimento de Angola. O processo de formação é constituído pelos “saberes necessários”: os conceitos, as práticas pedagógicas, o fazer e a transformação social. As bibliografias sobre o tema teorizam a política e educação como resultado “da ação e da reflexão” (FREIRE, 1997), da “profissão professor” e do ato de “firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente” (NÓVOA, 1999, 2017). Com bases nas contribuições teóricas e análise das informações que constam na PNFQ, este estudo cumpre um papel crucial na atual conjuntura político e social de Angola.  

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Referências

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Publicado

2021-02-24

Como Citar

FRANCISCO, I. da C. PNFQ: OLHAR A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO CONTRIBUTO SOCIAL EM ANGOLA. Docent Discunt, Engenheiro coelho (SP), v. 1, n. 2, p. 45–53, 2021. DOI: 10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p45-53. Disponível em: https://revistas.unasp.edu.br/rdd/article/view/1309. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos