Palavras-chave
Formação de Professores
Educação Adventista
Ética Digital
Transdisciplinaridade
Como Citar
Resumo
Objetivo: Analisar criticamente as possibilidades e limites éticos da integração de ferramentas de inteligência artificial na formação docente adventista, propondo um modelo transdisciplinar que preserve a antropologia educacional integral frente à lógica algorítmica.
Metodologia/Abordagem: Pesquisa qualitativa de abordagem bibliográfica transdisciplinar, com análise documental de literatura científica sobre IA na educação (2019-2025), documentos oficiais adventistas (Manual de Educação, Declarações da Divisão Sul-Americana) e estudos filosóficos sobre técnica e antropologia cristã, submetidos à análise temática com triangulação teórica entre educação, teologia e ética digital.
Resultados: Identificaram-se três tensões estruturais na interface IA-educação adventista: (1) personalização algorítmica versus formação do caráter integral; (2) eficiência técnica versus tempo relacional pedagógico essencial ao encontro educativo; (3) suposta neutralidade algorítmica versus cosmovisão bíblica que fundamenta a educação adventista. Como mediação, propõe-se uma "ética algorítmica adventista" ancorada nos princípios de subsidiariedade, transparência e integralidade humana.
Conclusões: A inteligência artificial pode constituir-se aliada na formação docente adventista somente mediante três condições: formação específica em letramento algorítmico crítico; desenvolvimento de protocolos éticos institucionais que preservem a identidade educacional adventista; e salvaguarda incondicional do encontro educativo pessoa-a-pessoa como núcleo irredutível da práxis pedagógica que cultiva mentes e corações.
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