ESTUDIO SOBRE LA AUTOEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA RED EDUCATIVA ADVENTISTA

Autores/as

  • Hellen Mercês Silva Soares Centro Universitário Adventista de Ensino do Nordeste - UNIAENE, Bahia, (Brasil)
  • ANA FLÁVIA SOARES CONCEIÇÃO Centro Universitário Adventista de Ensino do Nordeste – UNIAENE, Bahia, (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v5.n00.pe01649

Palabras clave:

COMPETENCIAS ANDRAGOGICAS, ANDRAGOGÍA, PROFESORES UNIVERSITARIOS

Resumen

RESUMEN: Introducción: La función docente en contextos universitarios difiere de la educación básica, requiriendo habilidades y destrezas diferentes a las de la educación infantil. Objetivo: Evaluar el nivel de desempeño que profesores universitarios de la Red Adventista Brasileña de Educación Superior se atribuyen en competencias de educación de adultos, desde una perspectiva andragógica. Método: Muestreo no probabilístico por conveniencia de profesores de educación superior de la Red Adventista de Educación. El instrumento de recolección de datos constó de dos partes: datos de caracterización de la población y escala de clasificación autodiagnóstica de competencias para el rol del educador de adultos». Justificación: La práctica de la educación de adultos es una preocupación de larga data, pero la investigación sobre este tema es relativamente reciente. En la literatura brasileña hay pocos estudios que aborden las competencias de los profesores para trabajar con educación de adultos, y no hay estudios que midan tales competencias en profesores que trabajan en universidades desde una perspectiva andragógica en el contexto de la Educación Superior Adventista brasileña. Resultados: los participantes de este estudio, de acuerdo con sus respuestas, ya se encuentran en el nivel deseado de sus habilidades y competencias andragógicas. Consideraciones finales: el perfil planteado por los profesores que respondieron a este estudio indica una educación adventista que tiene como objetivo satisfacer las necesidades generales de aprendizaje, formando estudiantes pensantes y creativos.

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Biografía del autor/a

Hellen Mercês Silva Soares, Centro Universitário Adventista de Ensino do Nordeste - UNIAENE, Bahia, (Brasil)

Psicóloga Educacional. Bacharel em Psicologia pelo Centro Universitário Adventista de Ensino do Nordeste - UNIAENE, Bahia.

ANA FLÁVIA SOARES CONCEIÇÃO, Centro Universitário Adventista de Ensino do Nordeste – UNIAENE, Bahia, (Brasil)

Licenciada en Psicología por la Universidad Federal de Recôncavo da Bahia (UFRB - 2011). Estudiante de doctorado y maestría en el Programa de Posgrado en Psicología (POSPSI - UFBA) en la línea de Psicología del Desarrollo. Especialización en neuropsicología - FTC (2012). Actualmente es docente de grado y asesora técnica del posgrado lato sensu en neuropsicología de la Facultad Adventista de Bahía (FADBA). Tiene experiencia en neuropsicología, evaluación neuropsicológica, psicología del desarrollo, vejez, pueblos tradicionales y salud mental. Es miembro del Grupo de Investigación en Neuropsicología Clínica y Cognitiva (NEUROCLIC).

Citas

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Publicado

2024-12-03

Cómo citar

SILVA SOARES, H. M.; SOARES CONCEIÇÃO, A. F. ESTUDIO SOBRE LA AUTOEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA RED EDUCATIVA ADVENTISTA. Docent Discunt, Engenheiro coelho (SP), v. 5, n. 00, p. e01649, 2024. DOI: 10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v5.n00.pe01649. Disponível em: https://revistas.unasp.edu.br/rdd/article/view/1649. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 00 (2024)

Sección

Artículos

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