THE DIDATICS FORMATION OF TEACHER IN THE HEALTH AREA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n1.p83-94

Keywords:

Didactic Formation, Teacher, Higher Education

Abstract

This study consists of a descriptive documentary research, with the objective of knowing and evaluating the teacher training of teachers in the health area of ​​a higher education institution in the south zone of São Paulo. As a result, it was found that most of the professionals are 72% women, professionals working in only one course 62%, teaching only 62%, with specialization in didactic / teaching area 17.2% and masters in education 5, 3%. With a faculty formed by professionals from multiple areas of knowledge, the institution studied encourages and supports the scientific, didactic and pedagogical training of these professionals through actions and programs of continuing education, as a way of professional and scientific improvement of their teachers, favoring thus teaching teaching process for the students of nursing, physiotherapy and nutrition courses. It is concluded that teacher education in the area of ​​health requires the teacher both the domain of specific technical knowledge and the pedagogical didactic domain, which in turn, acquired over the years, through the process of continuing education and graduate at the level lato-sensu and stricto-sensu.

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Author Biography

Narcisio Rios Oliveira, Centro Universitário Adventista de São Paulo

Nutricionista com especialização em Docência Universitária e Mestrando em Promoção da Saúde pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP), pós graduado em Nutrição Clínica e Esportiva pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Atualmente é Diretor suplente da Associação Paulista de Nutrição (APAN), atuando nas áreas sociais e cientifica da entidade.

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Published

2021-08-24

How to Cite

OLIVEIRA, N. R.; QUADROS, S. C. de O. THE DIDATICS FORMATION OF TEACHER IN THE HEALTH AREA. Journal of Docent Discunt, Engenheiro coelho (SP), v. 2, n. 1, p. 83–94, 2021. DOI: 10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n1.p83-94. Disponível em: https://revistas.unasp.edu.br/rdd/article/view/1336. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 2 No. 1 (2021)

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