RELATIONSHIP BETWEEN COGNITIVE DEVELOPMENT AND THE ORGANIZATION OF PEDAGOGICAL WORK IN CHILDHOOD EDUCATION
A BRIEF CHRONOLOGICAL REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p95-107Keywords:
early childhood education, educational planning, cognitive and social developmentAbstract
The aim of this study is to debate the relation between child cognitive development and pedagogical work in preschool education. This is a documental research using bibliographic review as a methodology, relating policy and academic literature. To this end, we raised questions related to scientific research in preschool education while also looking at public policies on education and social assistance. Such knowledge indicates the social and historic context to this theme, considering authors about childhood development and researchers of preschool education in this discussion. The results point that studies on early childhood begin at the start of the 20th century, although they only gained strength at the end of it especially regarding educational assistance. However, studies reveal that there are benefits to children’s development when such research is taken into consideration by the teacher while building a pedagogical plan with the goal of providing quality education.
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