TY - JOUR AU - Mesquita, Anna Paula PY - 2021/02/24 Y2 - 2024/03/28 TI - CRER E SABER NA EDUCAÇÃO: ANTAGONISMO OU CONVERGÊNCIA? JF - Docent Discunt JA - Doc. Disc. VL - 1 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p27-33 UR - https://revistas.unasp.edu.br/rdd/article/view/1291 SP - 27-33 AB - <p><span data-contrast="none">Este</span><span data-contrast="none"> artigo tem </span><span data-contrast="none">por</span><span data-contrast="none"> objetivo exortar profissionais da área da Educação para a reflexão sobre sua prática. O processo de aprendizagem é tema de inúmeras pesquisas científicas</span> <span data-contrast="none">com abordagens psicológicas, neurológicas e metodológicas. Esta, porém, trata-se de uma abordagem filosófica. </span><span data-contrast="none">Com</span><span data-contrast="none">o o </span><span data-contrast="none">aluno aprende? Eloquência, boa retórica, argumentação e oratória </span><span data-contrast="none">por parte do professor </span><span data-contrast="none">são suficientes para uma aprendizagem eficaz? </span><span data-contrast="none">Perguntar a si mesmo se </span><span data-contrast="none">o</span><span data-contrast="none"> aluno aprendeu ou simplesmente acreditou em suas palavras é o início desta reflexão</span><span data-contrast="none">, que não se esgota neste presente texto.</span><span data-contrast="none"> Saber e crer inseridos em aspectos educacionais precisam necessariamente ser antagônicos, ou há possibilidade de aproximação? Acaso não cremos em tudo o que pensamos saber</span><span data-contrast="none">? </span><span data-contrast="none">Acaso a sabedoria não deve</span><span data-contrast="none"> se</span><span data-contrast="none"> sobrepor ao simples “acreditar”? Ao estudarmos este assunto com pouca dose de reflexão, há o risco de confiarmos abundantemente em nossas palavras dotadas de erudição em detrimento do papel do aluno de acreditar no que lhe é ensinado.</span><span data-ccp-props="{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335551550&quot;:6,&quot;335551620&quot;:6,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:240}">&nbsp;</span></p> ER -